Наталья Неволина: ВОПРОСЫ – ОТВЕТЫ о воспитании детей. Часть 1

ЧАСТЬ 1

Вопрос:  Подскажите, можно ли сбивать температуру у ребёнка, если да – то какими средствами? Девочке 1 год 6 мес., жена кормит грудью, режутся жевательные зубы сверху, температура 38 градусов

Ответ: В таком возрасте, при такой температуре можно подождать 1-2 суток (если нет наследственного судорожного синдрома), однако ночью нужно дежурить. Ребёнка нельзя ограничивать в движении и играх, нужно увеличить питьё (воду) – в том числе и маме (ей лучше отказаться в эти дни от варёной и рафинированной пищи). Нужна «ударная» доза витамина С и природных иммуностимулятор (например, прохладный настой из шиповника или клюквы, брусники). Лучше ребёнка не кутать. Если температура держится дольше – детскому сердцу нужно дать отдых от нагрузки, нужна передышка. Проще всего это облить ребёнка холодной водой; температура может подняться вновь через 10-15-20 минут, тогда облейте его ещё раз. Обычно, этого остаточно, чтобы опустить температуру до приемлемых 37 градусов, хотя бы на несколько часов. Для мамы в эти дни благоприятен пост, для ребёнка – прогулки на свежем воздухе (или сквозное проветривание дома).

    Вообще, если физические тела мамы и ребёнка здоровые, чистые – зубы могут резаться безболезненно.

Вопрос: Подскажите, пожалуйста, как можно заниматься с ребёнком дома, если он ходит в садик. У нас, к сожалению, нет возможности домашнего воспитания.

Ответ:  Просто каждый день просвещайте этому семейный вечер, и дополнительно (лучше –  целенаправленно) занимайтесь с ребёнком в выходные дни, объединяйтесь для этого хотя бы на день с единомышленниками.  Так вы можете дополнять ту информацию и навыки, которые ваше дитё получило в садике (надеюсь, что вы нашли хороших воспитателей). Так сейчас поступает большинство. Дело в том, что мировоззренческие ценности всегда закладываются в семье (соответственно своему сословию), так было во все времена. Ребёнку обязательно нужен пример отношения к жизни своих родителей (самых близких ему людей), и советы – как в сложных обстоятельствах поступать в садике и общественных взаимоотношениях. 

Вопрос:  Здравствуйте! Светлена, посоветуйте, пожалуйста, наш кроха вот уже два месяца живёт по сдвинутому графику, Данилке три месяца, он перепутал день и ночь. Спит достаточное время, но основной сон начинается с пяти утра. Бывает и с восьми утра. И спит часов 10. Как вы считаете, почему такое происходит? Я понимаю, что режим установится, но хотелось бы знать, что происходит с малышом.

Ответ:  В декабре было лунное затмение, которое повлияло на жизненные ритмы детей и ослабленных взрослых. Но могут быть и другие причины (от разборок у соседей, до геопатогенной зоны и технического излучения). Сохраняйте спокойствие, настройтесь на изменение режима ребёнка, постарайтесь понять причину такого сбоя, очистите свой дом, обратите внимание на своё питание и образ жизни и прочее. Обычно, если родители здоровы и ведут упорядоченный образ жизни, сон ребёнка приходит в порядок в течение двух недель (например, с полнолуния до новолуния). Но в феврале и в условиях города это может занять у вас больше времени. Начните с нового лунного месяца. Лучше отнестись к этому серьёзно, и помочь ребёнку как можно скорее восстановить обычный образ жизни. Ночные часы малоблагоприятны для деятельности всех его внутренних органов, что касается энергетической составляющей – польза солнечной энергии общеизвестна. Ночь – время деятельности тёмных сущностей. Лучшее время для бодрствования человеческого дитя это всё-таки дневная часть суток. 

Вопрос:  Сейчас весь христианский мир празднует праздник Пасхи. Подскажите, пожалуйста, как правильно рассказать ребёнку об этом празднике, в ключе славянского мировоззрения? Как праздновать дома?

Ответ:  ПАСХЕТЪ: Путь Асами Ходяше Есть Твердо Сотворение, т.е. Путь, по которому шли Боги» - день памяти о 15 летнем переселении наших Великих Предков из Даарии в Рассению и Беловодье. Память о том, как Предки наши в 16-ое лето славили всех Богов и жреца Спаса за спасение от Потопа ВХристианская Пасха, о которой вы спросили, это праздник еврейского племени по поводу одного из событий их истории, - то есть к славянским празднествам он не имеет никакого отношения. В Славяно-Арийских Ведах есть описание древнерусского Пасхета (если вы готовы следовать учению Омского древнерусского училища – можете обратиться за информацией о Пасхете к ним,  к о. Александру).

    Поясню, как постепенно знакомить детей с народными праздниками по мере их взросления (при следовании любым славянским верованиям). В возрасте до 4-х лет маленьких детей знакомятся с жизнью своей семьи, семейными обычаями и обрядами, а также – памятными семейными датами и праздниками. В возрасте с 4-х до 7-8 лет их подробно знакомят с жизнью вокруг своей семьи (наследием своего рода, своего народа, природой своего края и в общих чертах – с обитателями других стран), обычно только после 7-8 лет повзрослевших детей углублённо знакомят с жизнью других славянских народов и народов с другим цветом кожи, природой и обитателями всей нашей Земли и ближайшего космоса. Уровень взросления детей легко определяется по их вопросам (так что возраста в этом тексте указаны условно).

    Кроме этого, уточню следующее. Мы живём в трёхмерном мире с пространственно-временными координатами, этот мир и его «координаты»  постоянно меняются. Детей дошкольного и младшего школьного возрастов принято знакомить с первой ступенькой в этих «координатах» - событиями и значительными явлениями природы последних 5-7 тыс. лет: с очертаниями наших материков и их населением, видами животных и растений различных природных областей, основными праздниками Солнца, земледельческим календарём и прочим. Именно на эти темы сделаны Списки книг для детей и взрослых в программах «Мироведение» и «Созидание добродетельного потомства», а также – в Сказочном словаре. Следующая временная ступень для познания старшими детьми – 12-15 тыс. лет в прошлое. Это время резкого потепления и полное освобождение ото льдов (началось оно, примерно, 20 тыс. лет назад). И климат, и растительность, и животный мир, и образ жизни людей, и соответственно, - празднества – всё было иным. Даже длительность астрономического времени отличалась (например, длительность секунды, минуты, часов, суток, месяцев). Согласитесь, что с этим стоит знакомить более взрослых детей. Следующая ступень обращения в прошлое – «ледниковый период» (последняя инверсия – то есть смена полюсов – была около 800 тыс. лет назад) и предшествующие ему времена. Таких ступеней в космической жизни нашей Земли было множество. Примерно после 12-ти лет с детьми и подростками начинают изучать происхождение нашей планеты, иные земли и миры, происхождение всей Вселенной.

     При обучении детей лучше отдавать предпочтение правилу постепенности (то есть переходить от простого – к сложному). Вряд ли правильно «прыгать через ступеньку». Поэтому лучше изучать с детьми до 7-ми лет ближайшее к вам (к жизни вашей семьи) наследие предков, тогда повзрослев, им легче будет понять и самостоятельно осмыслить более древние события. Ещё раз повторюсь – смотрите указанные Списки книг (они все есть на странице открытой группы «в контакте»), занимайтесь самообразованием, получайте свой жизненный опыт, делайте свои открытия вместе с детьми. Готовых рецептов нет – каждый человек, каждая семья имеет свой уровень развития, идёт своим путём. В каждом крае и народе свои праздники, на эту тему есть книги в любой городской и сельской библиотеке, есть память именно ваших дедов и прадедов, вашего рода.                  

   В заключении скажу, что «Общеславянскими» празднествами сейчас по праву называются только наиболее значимые солнечные: 2 солнцестояния (Коляда и Купала) и 2 равноденствия (весеннее и осеннее).

Вопрос:

Помогите, пожалуйста, литературой или личным опытом. Можно ли переходить на вегетарианство во время беременности 1-го триместра? Какими продуктами заменять мясо в условиях города? Не ослабнет ли организм без мяса?

 Ответ: Переходить на вегетарианство в 1-м триместре можно, если это потребность и мамы, и ребёнка – а не прихоть и игры ума взрослых. Если вы притянули душу с определёнными качествами, то тогда вкусы мамы могут меняться (в том числе – и в питании). Проявляйте здравомыслие: учитывайте обстоятельства именно вашей жизни и ваш личный опыт – иначе вы понесёте кармическую ответственность за содеянное, и ребёнок будет болеть. Хороший набор белков, содержащих незаменимые аминокислоты, есть в цельном молоке, картофеле, ржаном хлебе, горохе, пшенице, фасоли. Есть целые поколения вегетарианцев. Главное это не гнаться за модой, а честно следовать своему уровню развития, научиться слушать своё тело. Книг на эту тему много, тема здорового питания хорошо освещена и в интернете, и в научной литературе. Главное это правильно выбрать свой образ питания. Посмотрите, например, интересную книгу Е.В. Щадилова «Идеальное питание» (о различных видах питания для различных людей).

Вопрос: Как испечь свой бездрожжевой хлеб?

Ответ: Дрожжи это одноклеточные грибы без мицелия. В природе их около1500 видов, которые человек использовал с древности в различных целях. Так что ничего плохого в природных дрожжах нет. В деревнях ими пользовались и пользуются до сих пор в приготовлении пищевых продуктов. Речь в вопросе, видимо, идёт о промышленных, химических дрожжах, которые однозначно вредны человеку (это, действительно, яд). Сейчас в интернете можно найти множество рецептов по приготовлению и использованию живых природных дрожжей и изготовлению хлеба, напитков, молочных продуктов с их помощью. Например, одна из групп «вконтакте» предлагает на эту тему «…опыт выпечки без дрожжевого хлеба от А до Я. Всё бесплатно, без всяких там мастер классов. http://vkontakte.ru/club33616445...» . Можете обратиться к ним за советом.

Вопрос:  Как вы относитесь к видеофильму Стрижака об Ошо «О воспитании детей».

Ответ: Посмотрела только начало (на всё нет времени). Смонтировано хорошо, красиво, полезно по настрою. Хотя поясню своё отношение к этой теме и самому автору более подробно.
    У самого Ошо среди правильных высказываний в книгах о вопросах воспитания детей, есть и подмены, это чужая традиция. Например: отсутствует первичность семейного воспитания (то есть отсутствует родовое воспитание, почитание родителей как богов своих, главенство отца, любовь к родному краю и народу), ребёнок у него «общий» – а это на руку тем, кто сейчас занимается разрушением семьи в современном обществе. А также тем, кто прыгает через ступеньки в своём духовном развитии, уходя от исполнения своих собственных родительских обязанностей и становясь сразу «ведуном», «волхвом» и прочим «продвинутым учителем». В этом вопросе я больше согласна с Прабхупадой, который говорил, что Кали-юга (то есть наш «злосчастный век») это время шудр (судр) и женщин (даже в мужском теле) – и поэтому сейчас даже жрецы могут вести образ жизни в невежестве («тамасе», то есть могут находиться во тьме-невежестве), в том числе и от собственного самомнения. В наше время спасительны не просто разговоры о здравомыслии и воспитании детей, а простой ежедневный, грамотный труд по воспитанию подрастающего поколения и исполнению родителями своих сословных обязанностей в этом вопросе.
    В книгах Ошо (которые мне доводилось смотреть) о детях, семье и воспитании есть много других подводных камней, сокрытых от непосвящённого человека. Поэтому, при первичном знакомстве людей с Ошо и его мировоззрении я: «За», - так как это расширяет общий кругозор человека. Но я против того, чтобы люди шли за ним в вопросах воспитания русских детей на Русской земле и делали из него кумира. Жаль, что хороший режиссёр обратился к «интернациональной традиции» воспитания, а не к богатству науки воспитания своего народа. Хотя можно согласиться с ним, что «мудрость мира» национальности не имеет, и что духовные основы воспитания – общие для всех, лишь бы не заиграться в это...

Вопрос:  В Лунном календаре есть рекомендация родителям учить ребёнка защищать себя от энергетических нападков. Посоветуйте что-то о такой защите 

Ответ: Сначала научите ребёнка понимать и чувствовать энергию (природную силу), познакомьте его с положительными и отрицательными проявлениями этой силы, с тонкими телами человека. В народной культуре до сих пор используются множество простых способов защиты детей от сглаза (пробоя), обиды, чужой зависти, вампиров и прочих энергетических напастей. Например, с помощью нательных и нагрудных оберегов, узорочья и кроя одежды, омовений, камней и растений, домашних животных, кукол-защитниц, простых заговоров и т.д. Но прежде, чем учить этому ребёнка, вы сами должны быть осведомлены в этом вопросе (энергетической безопасности). Поищите в интернете книгу Г.И. Капицы «Энергетические интервенции. Практикум по защите детей» (СПб., 1999) – её текст был выложен там несколько лет назад.

Вопрос:  У меня вопрос к Светлене: я слышал два разнящихся совета по поводу, как разговаривать с детьми, которые ещё говорить не умеют, разговаривают только звуками, т.е. агукают...
Одни говорят, что нужно подражать ребенку, т.е. агукать (улялякать и т.д.) нельзя, потому что, мол, мы тем самым затормозим развитие словесного произношения у ребёнка. Т.е. он позже станет говорить, так как взрослые. А другие говорят, что нужно наоборот разговаривать в этом возрасте на его языке (агу-агу), только с интонацией, с эмоциями. Якобы, так получится с ребёнком разговор (а что полезного для ребёнка они не уточняют).
Как же правильно общаться с ребёнком, который нормально говорить ещё не умеет?

Ответ: Нужно и то, и другое. Понимание детьми «взрослой речи» в любом возрасте всегда гораздо больше того, что они могут сказать самостоятельно – и это правило на всю жизнь. И взрослое объяснение, и произношение нужно детям для правильного понимания, происходящего в мире, в который они попали в новом воплощении. Это важно и для уровня их подсознания. Кроме этого, следует помнить, что в наше время рождается множество детей, которые по эволюционному развитию опережают своих родителей – и это правильно, и очень хорошо. Зачем же с умными детьми разговаривать всё время упрощённо? Но Плотье (физическое) тело и нервная система детей в наше время очень ослаблены (особенно у горожан), и требуют щадящего «режима» в общении и защиты от нервного перенапряжения. Артикуляционный аппарат детей созревает постепенно – он полностью окрепнет, примерно, к 4-7 годам. Поэтому и используются в грудничковом возрасте (до 1-1,6 лет) облегчённые слова и звукоподражания – чтобы и детям было удобно выражаться звуками приемлемым для них способом. Ведь словесная (вербальная) речь – только один из видов речи, ещё есть речь звуками, жестами, выражением лица, позой тела, мыслеобразами и прочее. Грудного ребёнка все прекрасно понимают, и это ошибочно называть его «неговорящим». Как только ребёнок пошёл (начал ходить) – начинается время очень быстрого развития речи, и с этого времени облегчённых слов должно становиться всё меньше. Дети должны слышать высокие образцы слова не только в русских потешках и в поэзии классиков, но и в обиходной речи родителей каждый день. Учёные пришли к выводу (который пока сами объяснить не смогли), что понимание основных правил построения родного языка у детей происходит именно до 1-1,6 лет, то есть в очень раннем возрасте.

Вопрос:  Подскажи, как правильно стричь ребёнка – пацану 1 год и 10 месяцев – от рождения не подстригали, только чёлку, чтоб в глаза не мешало.

Ответ: Обычно я уточняю обстоятельства жизни ребёнка (здоров ли он, его место проживания, отношение к сословности, мировоззрение семьи и прочее). Что за необходимость стричь столь маленького ребёнка? Если ответить «вообще», то можно посоветовать следующее. Если ребёнок здоров – волосы мальчику можно убирать в хвост или даже косу (понятно, что без девочкиных бантов). Если есть причины для стрижки: неврозы (их причину надо тоже уточнять), плохой сон и «колтун» из волос на голове, последствия родовых или уже прижизненных стрессов, секущиеся, больные волосы и прочее – проводят «лечебную» стрижку, превращая её в обряд выведения кармы (отрицательных последствий). Волосы состригаются в благоприятный день и час на растущую Луну, в благоприятном месте (можно – в уединении), обязательно без присутствия посторонних людей, особо подготовленными орудиями (мальчикам воинам - можно укорачивать волосы ножом из хорошего металла) с молитвой или заговорами. Состригаются волосы в этом возрасте в лечебных целях всего на 1 см (только в особо сложных случаях и в виде исключения состригают больше). Стрижку делает отец (дед, дядя) или духовный наставник семьи (или мальчика). Состриженные волосы обязательно собираются и сжигаются с молитвой, соответственно обрядам своего края и рода. Если всё сделано правильно – ребёнок после обряда такой стрижки днём ведёт себя заметно спокойней, ночной сон улучшается, волосы растут здоровыми и быстро отрастают. При особых обстоятельствах обряд повторяют, но не ранее, чем через полгода. Взрослым стоит помнить, что многие детские беды это ошибки взрослых. Иногда причина слабых детских волос кроется в неправильном образе жизни родителей (например, плохом питании мамы при вынашивании или кормлении ребёнка грудью). Без устранения таких причин нельзя правильно устранить последствий.

Вопрос:  Скажите, пожалуйста, что вы думаете о школе Щетинина?

Ответ: Она интересна и полезна своим примером. В 80-е годы прошлого века таких школ в России было много, но «выжила» только эта. В этом большая заслуга М.П. Щетинина. Его школа хороша для тех детей Краснодарского края, у которых «проблемы» в семье. Детям лучше и родиться, и учиться по месту проживания семьи (по народной пословице: «Где родился, там и пригодился»), особенно до времени их полового созревания. Именно в семье родителями закладываются и взращиваются основные нравственные ценности, с учётом времени, места и обстоятельств жизни ребёнка и родовых обычаев. В любой современной школе такое родовое начало отсутствует.

    После окончания школы «Щетинина» подросткам бывает трудно вернуться в общество: вопросы здравомыслия, сословности, исполнения предписанных обязанностей, наследия предков и прочие подаются там по-своему. Лучше всего в этом вопросе – изучать опыт школы М.П. Щетинина и использовать его в своей семье или в объединении единомышленников для улучшения обучения своих детей. Многие способы и приёмы обучения в этой школе давно описаны в российской педагогике: коллективное взаимообучение, взаимообмен заданиями, погружение в тему, развивающий диалог и прочее. В крайнем случае (если не можете обеспечить достойное обучение своим детям сами), ищите подобное объединение как можно ближе к своему дому, ищите сведущего учителя. Хороших учителей ещё достаточно много, ищите хорошего (образованного и порядочного) учителя.

Вопрос:  Помогите, пожалуйста, практичным советом, как самостоятельно дать полноценное образование детям? Т.к. я уехал жить в деревню и забрал пятилетнюю дочь. Здесь только начинает восстанавливаться Казачья станица и многие с детьми задаются тем же вопросом. Даже можем обеспечить землёй и жильём тех, кто захочет приехать к нам в станицу обучать детишек по Вашей программе!

Ответ: Чтобы "...самостоятельно дать полноценное образование детям..." - нужно этому сначала было научиться. Дети не должны страдать от "экспериментов" взрослых. Есть несколько выходов: 1) привезите к себе человека, который будет у вас жить, обучая и вас (в первую очередь), и ваших детей; 2) отвозите осенью-зимой детей к своим родственникам, если они могут обеспечить их обучение, помогая материально, на лето - забирайте; 3) выделите человека (или группу людей), которые что-то умеют, пусть начнут заниматься с вашими детьми - сначала, как уж смогут (за оплату или содержание): либо они научатся это делать, либо будет время найти кого-то лучше; 4) срочно образовывайтесь сами, одновременно обучая своего ребёнка; 5) есть те, кто считает, что у детей "судьба такая" и ничего делать не надо... Хорошо бы и мнение детей спросить. Думаю, что обучение в пределах начальной школы вы осилите самостоятельно- было бы желание и ответственность за будущее детейЗдравие Вам Светлена и всем участникам группы!!! Помогите, пожалуйста, практичным советом, как самостоятельно дать полноценное образование детям? Т.к. я уехал жить в деревню и забрал пятилетнею дочь. Здесь только начинает восстанавливаться Казачья станица и многие с детьми задаются тем же вопросом. Даже можем обеспечить землёй и жильём тех, кто захочет приехать к нам в станицу обучать детишек по Вашей программе!Чтобы «...самостоятельно дать полноценное образование детям...» - нужно этому сначала было научиться. Дети не должны страдать от «экспериментов» взрослых. Есть несколько выходов: 1) привезите к себе человека, который будет у вас жить, обучая и вас (в первую очередь), и ваших детей; 2) отвозите осенью-зимой детей к своим родственникам, если они могут обеспечить их достойное обучение, помогайте им  материально, на лето – забирайте детей к себе; 3) выделите человека (или группу людей), которые что-то умеют, пусть начнут заниматься с вашими детьми – сначала, как уж смогут (за оплату или содержание): либо они научатся это делать, либо будет время найти кого-то лучше; 4) срочно образовывайтесь сами, одновременно обучая своего ребёнка; 5) есть те, кто считает, что у детей «судьба такая» и ничего делать не надо... Хорошо бы и мнение детей спросить: хотят ли они обучаться подобным образом. Думаю, что обучение в пределах начальной школы вы осилите самостоятельно – было бы желание и ответственность за будущее детей.

Ответ: Чтобы "...самостоятельно дать полноценное образование детям..." - нужно этому сначала было научиться. Дети не должны страдать от "экспериментов" взрослых. Есть несколько выходов: 1) привезите к себе человека, который будет у вас жить, обучая и вас (в первую очередь), и ваших детей; 2) отвозите осенью-зимой детей к своим родственникам, если они могут обеспечить их обучение, помогая материально, на лето - забирайте; 3) выделите человека (или группу людей), которые что-то умеют, пусть начнут заниматься с вашими детьми - сначала, как уж смогут (за оплату или содержание): либо они научатся это делать, либо будет время найти кого-то лучше; 4) срочно образовывайтесь сами, одновременно обучая своего ребёнка; 5) есть те, кто считает, что у детей "судьба такая" и ничего делать не надо... Хорошо бы и мнение детей спросить. Думаю, что обучение в пределах начальной школы вы осилите самостоятельно- было бы желание и ответственность за будущее детей

Вопрос:  «...есть вопрос – вы, как опытный человек, замечали, что у детей  (которых с детства не кормили ни разу никаким мясом и родители  этого ребенка за долго до родов уже были полные вегетарианцы) есть более прогрессивные физические и умственные данные, чем у детей, которые с момента самостоятельного питания едят мясо?? и вообще чем так вот явно на глаз отличаются в развитии дети вегетарианцы с рождения и дети с мясным питанием, особенно по умственным признакам?»

Ответ: Все дети и люди – разные. Есть и умные, и способные дети, которые с рождения едят мясо. У них своя судьба, свои задачи. Иногда в жизни они очень быстро совершенствуются. А вегетарианцы бывают и ленивы – они по карме могли получить от родителей более чистое тело, но в этой жизни своих личных усилий прикладываю мало. Если их не научить трудиться (телесно, умственно, эмоционально, творчески и т.д.) они могут свои возможности и задатки растратить по пустякам. Уже в первые десятилетия жизни этих людей (вегетарианца и мясоеда) разница может стать малозаметной (при этом мясоед осознанно приходит к вегетарианству), а потом даже поменяться на обратную… 

    Отличия, конечно же, есть: часто у детей вегетарианцев более лёгкая энергетика, больше эмоциональная чувствительность (при неправильном телесном развитии – до неврозов), более лёгкие и выносливые тела, больше подвижность (в городе при плохом качестве питания может быть, наоборот, меньшая подвижность и анемичность), больше скорость умственных реакций (зато у «вдумчивых» мясоедов бывает глубже скорость этих реакций и они идут в науку), часто с детства есть склонность к творчеству и другие отличия... Всё зависит и от души, и от астрологических показателей, наследственности, образа жизни  семьи, воспитания,  и  прочего. Всё индивидуально. Однако, дети всегда должны иметь право на самостоятельный выбор, как им питаться. Иначе, все эти «модные» взрослые игры оборачиваются насилием над индивидуальностью ребёнка и его телом. Чтобы этого не произошло, родителям надо быть образованными в науке питания, с учётом всех трёх её составляющих: нужные микро и макроэлементы, энергетика продуктов и пищи, духовная составляющая питания и культура еды. И, конечно же, нужно учитывать место, время и обстоятельства проживания семьи и ребёнка.

Вопрос:  При нехватке материнского молока, чем докармливать 3-х месячного малыша. Можно ли давать коровье молоко, кипятить или нет? Или лучше козье? Врачи и интернет кричат, что коровье молоко сильный аллерген. Что делать, когда у мамы мало молока?

Ответ: Маме нужно успокоиться, устранить причину такой нехватки (прежде всего – «в своей голове»), больше принимать хорошей воды и больше дышать свежим воздухом (обратить внимание на пранаяму – энергетическую подпитку). Есть множество способов и трав, которые помогают усилить лактацию материнского молока. Посмотрите в интернете, в книгах на эту тему, сходите к многодетным знакомым посоветоваться или на приём в женскую консультацию. А ещё нужно маме потерпеть, выбрать благоприятное время для разговора на эту тему с ребёнком и дать ему время – так как любой младенец «рассосёт» женщину за несколько дней, даже если у ней уже взрослые дети. Поэтому, если дитя чуть поголодает при нехватке молока (тогда допаивайте водой), – всё потом наверстается, если мама всё сделает правильно. Отсутствие нужного количества материнского молока может быть из-за её волнений, каких-то ненужных переживаний, нехватки воды в её теле, при неправильном питании, нарушениях сна и прочих обстоятельствах. Об этом лучше говорить индивидуально.

     Если у вас своя корова, то можно – так делают иногда родители в экстремальных ситуациях (например, при временном отсутствии женщины в доме) – разбавлять его водой. Естественно, что никто не кипятит ни воду, ни молоко. Однако, если у вас нет об этом даже информации, то вряд ли вам этот способ подходит. Сначала нужно получить всестороннюю информацию об этом вопросе. После чего – поступайте так, как подходит именно вашему уровню развития и вашим обстоятельствам жизни. В других случаях вы можете навредить и матери, и ребёнку.

Вопрос: Очень интересует один вопрос, и вы Светлена, как никто другой смогли бы более истинно на него ответить, и тем самым помочь мне. Вопрос касаемый детских сосок-пустышек. Можно ли и с какого возраста?

Ответ: Во многих семьях всегда обходились и до сих пор обходятся без сосок-пустышек. И это правильно, так как их использование приносит больше вреда, чем пользы (физиологическому, психологическому и энергетическому здоровью ребёнка). Причём, иногда необратимо. Достаточно вредно использовать и все «сосущие» поилки для детей младшего возраста. Допустимо кратковременное использование сосок только при обстоятельствах, угрожающих жизни детей. В современном быту использование таких «пустышек» для здоровых домашних детей говорит о простой неграмотности родителей в этом вопросе. Если речь идёт о кормлении ребёнка во время вашего вынужденного отсутствия, то более правильно использовать хорошую детскую посуду (в любом возрасте). Если вопрос в успокоении ребёнка – его можно решить другими способами.